Список логопедов для постановки звуков у детей
Причины трудностей с произношением звуков у детей
Сложности со звукопроизношением могут возникать по следующим причинам:
- наследственная предрасположенность;
- анатомические особенности строения речевого аппарата;
- психологические проблемы;
- органические первичные патологии;
- неврологические нарушения;
- проблемы с ЛОР-органами и др.
Диагностика дефектов звукопроизношения у детей
Перед тем, как приступить к постановке звуков у детей, необходимо:
- выявить неправильно произносимые звуки;
- определить причины данных отклонений;
- разработать индивидуальную коррекционную программу.
После этого логопед может приступать к исправлению нарушений и постановке звуков.
Последовательность и методы постановки звуков у детей
Постановка звуков является несложным, но достаточно кропотливым процессом, при котором вырабатываются новые нейронные связи, которые задействуются в произнесении определенных звуков. При этом, старые дефектные связи затормаживаются.
Постановка звуков выполняется согласно следующей последовательности:
- свистящие
- шипящие
- сонорные
- йотированные
При коррекции звукопроизношения обязательно используется зеркало. Постановка звуков проводится системно и поэтапно согласно специальным логопедическим принципам.
Основные этапы постановки звуков речи у детей
Подготовка речевого аппарата и периферических анализаторов. Данный этап включает в себя развитие:
- артикуляционной моторики;
- речевого дыхания;
- голоса;
- слуха;
- моторики;
- пространственных представлений;
- внимания;
- памяти;
- мышления;
- эмоционально-волевой сферы;
- контроля за собственными действиями.
Непосредственно постановка звуков:
- уточнение правильного произношения звуков;
- показ правильного положения органов артикуляции перед зеркалом и их повторение;
- постановка нового звука от опорного звука (звука, сходного по артикуляции).
Основные способы постановки звуков:
- подражание (с использованием зрительных и тактильных ощущений);
- механический способ (оказание помощи органам артикуляции с использованием специальных логопедических инструментов);
- смешанный способ.
Автоматизация:
- специальные дидактические игры на автоматизацию звуков;
- игровые упражнения на закрепление поставленных звуков.
На этом этапе поставленный звук сначала вводится в простые слоги, затем в слова, словосочетания, предложения, тексты, стихи, скороговорки, загадки.
Дифференциация
На этом этапе производится обучение различиям между схожими звуками. Работа проводится последовательно - от простых слогов к текстам.
На всех этапах используются следующие методики:
- игры (настольные, коммуникационные и др.);
- предметные и сюжетные картинки, символы;
- логопедические песни;
- демонстрационные альбомы;
- расширение словарного запаса;
- развитие связной речи и ее грамматического строя;
- логоритмика;
- занятия по вокалу.
Также родители должны уделять внимание самостоятельной звукопостановке в домашних условиях.
