Основные особенности речевого развития при аутизме
- отсутствие речи;
- эхолалии (постоянное повторение слов или фраз, сказанных другим человеком);
- использование «штампованных» слов и фраз;
- фонографичность, автономность речи;
- монологическая речь;
- нарушения звукопроизношения и грамматического строя речи;
- неправильное употребление личных местоимений;
- медленное развитие речи;
- использование жестов вместо слов;
- невозможность скомпоновать слова для передачи информации;
- нарушение коммуникации.
Список логопедов для развития речи у детей с РАС
Методы коррекции речевых нарушений у детей с РАС
Занятия с детьми, у которых диагностирован аутизм, проводятся с учетом уровня их интеллектуального и речевого развития.
Основные методы, которые применяются для развития речи у детей с РАС:
- поведенческая терапия и развитие навыков общения;
- психокоррекционные занятия;
- использование специальных карточек для обозначения предметов (на начальных этапах);
- чередование различных заданий и игр (двигательных, сюжетных, музыкальных, сенсорных, предметных и др.);
- отработка понимания речи;
- занятия с логопедом (развитие механики речи, моторики языка, губ, лицевых мышц);
- занятия по вокализации, звукоподражанию, имитации речи других людей и др.
Стоит отметить, что в каждом конкретном случае результаты будут различаться, а периоды прогресса могут сменяться периодами регресса. Приобретение ребенком с РАС полноценных навыков общения может занять несколько лет, и для достижения успешного результата очень важно сохранять спокойствие, терпение, настойчивость и последовательность. Поэтому перед родителями стоит задача не снижать темпы и проводить занятия регулярно.
